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首頁 | 蘊瑜課堂

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 圖 書 教 師 : 唐 嫦 燕 圖 書 館 1 5 2 4 4 人 在 學 數 字 素 養 提 升 專 題 課 暫 無 簡 介 教 師 : 李 寧 巫 桂 梅 伍 文 燕 李 勝 彬 網 絡 信 息 與 現 代 教 育 技 術 中 心 6 4 人 在 學 學 術 英 語 閱 讀 該 課 程 針 對 已 達 到 大 學 英 語 基 礎 階 段 教 學 要 求 的 學 生 而 設 計 ， 以 學 術 內 容 為 基 礎 ， 以 閱 讀 技 巧 培 養 為 主 線 ， 重 點 發 展 學 生 閱 讀 學 術 文 章 （ 文 獻 ） 的 能 力 ， 使 其 學 教 師 : 陳 曉 茹 彭 圓 廖 蕓 李 玉 坤 趙 瓊 馮 廣 楊 小 京 國 際 教 育 學 院 3 6 5 人 在 學 活 躍 S P O C 課 程 大 數 據 分 析 與 軟 件 應 用 I ( 2 4 2 5 下 學 期 ) 數 字 經 濟 2 3 暫 無 簡 介 教 師 : 聶 小 東 經 濟 學 院 7 0 人 在 學 p y t h o n 基 礎 及 應 用 ( 2 4 2 5 下 學 期 ) 金 融 工 程 2 3 證 券 投 資 方 向 暫 無 簡 介 教 師 : 聶 小 東 經 濟 學 院 6 8 人 在 學 中 國 法 律 史 ( 2 4 2 5 下 學 期 ) ? ? ? ? 中 華 文 明 源 遠 流 長 ， 中 華 傳 統 法 治 蘊 含 豐 富 的 規 范 制 度 、 精 密 的 立 法 技 術 、 成 熟 的 思 想 體 系 ， 體 現 了 中 華 民 族 特 有 的 治 理 智 慧 與 精 神 追 求 。 
 中 教 師 : 曾 金 蓮 法 學 院 1 4 4 人 在 學 財 稅 法 學 ( 2 4 2 5 下 學 期 ) 暫 無 簡 介 教 師 : 曾 金 蓮 法 學 院 1 9 0 人 在 學 日 語 ( 一 ) ( 繼 教 院 2 5 春 2 5 級 ) 課 程 簡 介 : 本 課 程 圍 繞 。 
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 教 師 : 胡 星 葉 小 池 繼 續 教 育 學 院 / 2 0 2 5 年 春 季 / 2 5 級 4 1 人 在 學 法 理 學 ( 繼 教 院 2 5 春 2 5 級 ) 課 程 簡 介 : 本 課 程 圍 繞 。 
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 教 師 : 胡 星 葉 小 池 繼 續 教 育 學 院 / 2 0 2 5 年 春 季 / 2 5 級 6 7 8 人 在 學 2 0 2 5 春 季 《 機 械 設 計 》 暫 無 簡 介 教 師 : 潘 繼 生 張 曉 偉 機 電 工 程 學 院 1 0 2 2 人 在 學 馬 克 思 主 義 基 本 原 理 概 論 ? ? ? ? 本 課 程 適 用 于 2 0 2 4 2 0 2 5 2 學 期 。 
 ? ? ? “ 馬 克 思 主 義 基 本 原 理 概 論 ” （ 簡 稱 “ 原 理 ” ） 是 高 等 學 校 本 科 生 公 共 必 修 課 教 師 : 梁 均 寧 馬 克 思 主 義 學 院 4 7 3 人 在 學 活 躍 開 放 課 程 A R V R 交 互 設 計 工 作 坊 （ 2 0 2 4 秋 季 ） A R / V R 交 互 設 計 及 應 用 是 一 門 結 合 設 計 教 育 與 計 算 機 教 育 的 延 申 課 程 。 
 此 工 作 坊 讓 學 員 深 入 探 索 個 性 化 主 題 與 最 熱 門 A R / V R 技 術 的 融 合 。 
 工 作 坊 將 教 師 : 紀 毅 藝 術 與 設 計 學 院 1 0 人 在 學 A R V R 交 互 設 計 工 作 坊 A R / V R 交 互 設 計 及 應 用 是 一 門 結 合 設 計 教 育 與 計 算 機 教 育 的 延 申 課 程 。 
 此 工 作 坊 讓 學 員 深 入 探 索 個 性 化 主 題 與 最 熱 門 A R / V R 技 術 的 融 合 。 
 工 作 坊 將 以 創 教 師 : 紀 毅 藝 術 與 設 計 學 院 / A I + 生 成 式 教 學 過 程 共 創 2 5 人 在 學 《 建 筑 史 》 （ 中 外 建 筑 史 ） 本 課 程 通 過 中 國 建 筑 歷 史 知 識 的 學 習 ， 系 統 了 解 中 國 建 筑 的 特 點 及 其 發 展 歷 程 等 基 本 知 識 ， 提 高 對 中 國 古 代 建 筑 的 了 解 。 
 本 課 程 通 過 外 國 建 筑 歷 史 知 識 的 學 教 師 : 王 瑜 林 垚 廣 胡 曄 旻 陳 吟 陳 丹 謝 超 建 筑 與 城 市 規 劃 學 院 2 4 人 在 學 A R V R 交 互 設 計 工 作 坊 （ 2 0 2 4 春 季 ） A R / V R 交 互 設 計 及 應 用 是 一 門 結 合 設 計 教 育 與 計 算 機 教 育 的 延 申 課 程 。 
 此 工 作 坊 讓 學 員 深 入 探 索 個 性 化 主 題 與 最 熱 門 A R / V R 技 術 的 融 合 。 
 工 作 坊 將 教 師 : 紀 毅 藝 術 與 設 計 學 院 / A I + 生 成 式 教 學 過 程 共 創 3 6 人 在 學 機 器 學 習 暫 無 簡 介 教 師 : 李 東 周 郭 許 自 動 化 學 院 9 8 人 在 學 國 際 教 師 聯 合 工 作 坊 （ 智 能 手 工 藝 創 新 工 作 坊 ） 課 程 針 對 當 下 傳 統 手 工 藝 教 學 內 容 的 同 質 化 、 教 學 形 式 的 單 一 、 人 才 培 養 的 片 面 化 等 問 題 ， 我 們 基 于 S T E A M 教 育 框 架 ， 融 合 了 跨 學 科 的 綜 合 型 教 學 內 容 、 將 教 師 : 紀 毅 藝 術 與 設 計 學 院 / A I + 生 成 式 教 學 過 程 共 創 3 2 人 在 學 機 器 學 習 （ 2 0 2 4 年 春 ） 機 器 學 習 是 一 門 讓 計 算 機 在 非 精 確 編 程 下 進 行 活 動 的 科 學 。 
 在 過 去 十 年 ， 機 器 學 習 促 成 了 無 人 駕 駛 車 、 高 效 語 音 識 別 、 精 確 網 絡 搜 索 及 人 類 基 因 組 認 知 的 大 力 發 教 師 : 李 東 周 郭 許 自 動 化 學 院 9 7 人 在 學 土 木 工 程 制 圖 基 礎 （ 2 0 2 3 秋 ） 暫 無 簡 介 教 師 : 簡 川 霞 機 電 工 程 學 院 1 4 4 人 在 學 課 程 頂 部 版 塊 版 塊 課 程 底 部 版 塊 版 塊 頁 腳 （ 左 ） 版 塊 “ 蘊 瑜 課 堂 ” 取 自 我 校 前 身 主 體 廣 東 工 學 院 第 一 任 院 長 麥 蘊 瑜 之 名 。 
 麥 蘊 瑜 ， 我 國 著 名 水 利 專 家 、 南 沙 接 收 專 員 。 
 “ 蘊 瑜 ” 有 收 藏 積 累 美 好 事 物 之 意 ， 寓 意 著 我 們 的 教 育 目 標 是 不 斷 向 學 生 傳 輸 知 識 ， 讓 他 們 不 斷 地 積 累 能 力 。 
 “ 蘊 瑜 課 堂 ” 提 供 教 學 、 學 習 與 教 學 管 理 “ 一 站 式 ” 服 務 ， 是 高 水 平 在 線 課 程 學 習 平 臺 。 
 蘊 瑜 課 堂 實 現 與 多 種 信 息 化 平 臺 對 接 ， 實 現 利 用 教 學 大 數 據 對 學 生 進 行 跟 蹤 反 饋 ， 具 有 功 能 插 件 多 樣 、 數 據 跟 蹤 詳 細 、 開 源 式 、 擴 展 性 能 優 異 、 維 護 簡 單 等 優 點 。 
 ? ? 電 話 ： ? ? 郵 箱 ： c o u r s e s @ g d u t . e d u . c n 頁 腳 （ 右 ） 版 塊 蘊 瑜 小 課 堂 問 題 反 饋 C o p y r i g h t ? 2 0 2 4 G u a n g d o n g U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g y . A l l R i g h t s R e s e r v e d 您 尚 未 登 錄 。 
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