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首頁(yè)-蒙迪教育，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的感統(tǒng)教育品牌

站點(diǎn)編號(hào)：55603 所屬分類(lèi)：商業(yè)服務(wù) 最后點(diǎn)入：2025-06-24 17:42:47 百度權(quán)重：

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描述： (125個(gè)字符) 蒙迪教育，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的感統(tǒng)教育品牌，首推“特色感統(tǒng)日托+輕早教”雙軌運(yùn)營(yíng)模式，以?xún)和杏X(jué)統(tǒng)合理論、兒童發(fā)展理論為基礎(chǔ)，融合國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的早幼教理論，結(jié)合中國(guó)孩子的特點(diǎn)，全維度搭建集日托、早教、保育、托管為一體的服務(wù)體系，打造具有國(guó)際品質(zhì)的兒童成長(zhǎng)中心。

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        首 頁(yè) 蒙 迪 教 育 ， 國(guó) 內(nèi) 領(lǐng) 先 的 感 統(tǒng) 教 育 品 牌 蒙 迪 教 育 首 頁(yè) 關(guān) 于 蒙 迪 阿 鎧 老 師 新 聞 報(bào) 道 課 程 體 系 托 班 系 列 輕 早 教 系 列 特 色 系 列 全 國(guó) 中 心 加 盟 合 作 登 錄 5 S 運(yùn) 營(yíng) 管 理 系 統(tǒng) M e n u  首 頁(yè)  關(guān) 于 蒙 迪  阿 鎧 老 師  新 聞 報(bào) 道  課 程 體 系 托 班 系 列 輕 早 教 系 列 特 色 系 列  全 國(guó) 中 心  加 盟 合 作 近 期 新 聞 R E C E N T N E W S 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 2 月 2 9 日 阿 鎧 老 師 受 邀 到 G Y M B A B Y 運(yùn) 動(dòng) 寶 貝 總 部 進(jìn) 行 感 覺(jué) 統(tǒng) 合 師 資 培 訓(xùn) 詳 情 → 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 2 月 1 3 日 蒙 迪 教 育 榮 獲 “ 新 浪 育 兒 盛 典 ” 2 0 1 8 年 度 綜 合 實(shí) 力 教 育 集 團(tuán) 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 2 月 0 1 日 蒙 迪 教 育 榮 獲 騰 訊 “ 回 響 中 國(guó) ” 2 0 1 8 年 度 公 信 力 教 育 品 牌 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 1 月 2 7 日 為 兒 童 早 期 教 育 機(jī) 構(gòu) 賦 能 ， 蒙 迪 教 育 榮 獲 年 度 公 信 力 教 育 品 牌 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 1 月 2 7 日 用 感 統(tǒng) 賦 能 日 托 ， 阿 鎧 老 師 獲 頒 兒 童 產(chǎn) 業(yè) 領(lǐng) 軍 人 物 獎(jiǎng) 新 聞 | 2 0 1 8 年 1 1 月 1 3 日 阿 鎧 老 師 ： 9 0 后 家 長(zhǎng) 需 求 變 化 引 發(fā) 早 教 日 托 新 趨 勢(shì) ? ? 查 看 全 部 > 創(chuàng) 始 人 致 辭 F O U N D E R S S P E E C H 兒 童 早 期 教 育 行 業(yè) 前 景 廣 闊 “ 特 色 托 育 + 輕 早 教 ” 模 式 將 成 未 來(lái) 新 趨 勢(shì) 都 說(shuō) 教 育 是 天 底 下 最 美 的 行 業(yè) ， 尤 其 是 兒 童 早 期 教 育 ， 可 為 什 么 很 多 早 教 日 托 機(jī) 構(gòu) 卻 經(jīng) 營(yíng) 得 很 困 難 ， 在 情 懷 和 商 業(yè) 之 間 ， 到 底 該 如 何 平 衡 ？ 早 教 日 托 行 業(yè) ， 門(mén) 檻 低 、 模 式 重 、 獲 客 難 、 缺 乏 差 異 化 和 核 心 競(jìng) 爭(zhēng) 力 ， 一 直 是 困 擾 行 業(yè) 的 四 大 難 題 。 
 如 何 解 決 這 些 困 難 ， 幫 助 機(jī) 構(gòu) 降 低 成 本 、 提 高 效 益 ， 是 我 經(jīng) 常 思 考 的 問(wèn) 題 。 
 蒙 迪 教 育 定 位 于 以 專(zhuān) 業(yè) 的 內(nèi) 容 和 服 務(wù) 為 早 教 日 托 機(jī) 構(gòu) 賦 能 ， 只 有 讓 早 教 日 托 機(jī) 構(gòu) 實(shí) 現(xiàn) 盈 利 ， 蒙 迪 教 育 才 有 機(jī) 會(huì) 做 大 做 強(qiáng) 。 
 基 于 這 樣 的 邏 輯 ， 我 們 以 市 場(chǎng) 需 求 為 導(dǎo) 向 ， 推 出 了 以 感 覺(jué) 統(tǒng) 合 教 育 為 基 礎(chǔ) 的 “ 特 色 托 育 + 輕 早 教 ” 的 雙 軌 運(yùn) 營(yíng) 模 式 ， 以 輕 投 入 、 輕 管 理 、 輕 教 學(xué) 、 輕 運(yùn) 營(yíng) 的 模 式 為 早 教 日 托 機(jī) 構(gòu) 賦 能 ， 幫 助 機(jī) 構(gòu) 降 低 引 流 成 本 、 導(dǎo) 流 成 本 、 蓄 流 成 本 ， 同 時(shí) 提 升 坪 效 、 人 效 、 時(shí) 效 。 
 阿 鎧 老 師 的 感 統(tǒng) 之 路 我 要 幫 助 更 多 孩 子 從 治 療 師 到 作 家 再 到 創(chuàng) 業(yè) 者 。 
 我 叫 張 旭 鎧 ， 大 家 稱(chēng) 我 為 阿 鎧 老 師 ； 別 人 對(duì) 我 的 定 位 是 一 名 感 統(tǒng) 專(zhuān) 家 ， 我 對(duì) 自 己 的 定 位 是 一 位 父 親 。 
 1 9 9 6 年 我 從 臺(tái) 灣 高 雄 醫(yī) 學(xué) 院 復(fù) 健 醫(yī) 學(xué) 系 畢 業(yè) ， 進(jìn) 入 了 兒 童 復(fù) 健 領(lǐng) 域 ， 成 為 了 一 名 職 業(yè) 治 療 師 ， 每 天 面 對(duì) 的 基 本 上 都 是 自 閉 病 、 多 動(dòng) 癥 等 特 殊 兒 童 。 
 在 治 療 的 過(guò) 程 中 ， 看 到 有 些 孩 子 因 為 自 身 的 特 殊 對(duì) 生 活 失 去 希 望 ， 我 會(huì) 很 難 過(guò) ， 我 會(huì) 在 心 里 跟 自 己 說(shuō) ， 一 定 要 盡 力 去 幫 助 他 ， 去 幫 助 更 多 需 要 幫 助 的 孩 子 。 
 品 牌 介 紹 蒙 迪 教 育 成 立 于 2 0 1 6 年 ， 是 國(guó) 內(nèi) 領(lǐng) 先 的 感 統(tǒng) 教 育 品 牌 ， 首 推 “ 特 色 感 統(tǒng) 日 托 + 親 早 教 ” 雙 軌 運(yùn) 營(yíng) 模 式 ， 以 兒 童 感 覺(jué) 統(tǒng) 合 理 論 、 兒 童 發(fā) 展 理 論 為 基 礎(chǔ) ， 融 合 國(guó) 內(nèi) 外 最 先 進(jìn) 的 早 幼 教 理 論 ， 結(jié) 合 中 國(guó) 孩 子 的 特 點(diǎn) ， 全 維 度 搭 建 集 日 托 、 早 教 、 保 育 、 托 管 為 一 體 的 服 務(wù) 體 系 ， 打 造 具 有 國(guó) 際 品 質(zhì) 的 兒 童 成 長(zhǎng) 中 心 。 
 課 程 體 系 C U R R I C U L U M S T R U C T U R E . u k c a r d ; u k g r i d > 托 班 系 列 感 統(tǒng) 教 育 融 合 生 活 教 育 ， 以 游 戲 的 方 式 ， 貫 穿 于 孩 子 的 一 日 活 動(dòng) ， 形 成 以 “ 感 統(tǒng) 教 育 ” 精 髓 為 主 軸 的 特 色 日 托 ， 讓 孩 子 在 托 班 中 ， 既 能 感 到 快 樂(lè) 參 與 活 動(dòng) ， 又 能 充 分 在 環(huán) 境 中 獲 得 刺 激 得 到 良 好 的 發(fā) 展 ， 同 時(shí) 還 能 學(xué) 到 知 識(shí) ， 全 方 位 促 進(jìn) 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 與 生 活 ， 提 高 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 能 力 ， 奠 定 良 好 的 基 礎(chǔ) 。 
 查 看 詳 情 輕 早 教 系 列 三 歲 前 是 孩 子 感 受 力 學(xué) 習(xí) 的 關(guān) 鍵 期 ， 提 供 豐 富 的 環(huán) 境 刺 激 ， 多 元 的 智 能 因 子 ， 挖 掘 孩 子 的 天 賦 及 潛 能 ， 讓 他 們 能 建 構(gòu) 自 己 的 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 為 以 后 的 學(xué) 習(xí) 打 下 一 個(gè) 良 好 的 基 礎(chǔ) 。 
 通 過(guò) 這 些 知 識(shí) ， 也 讓 他 們 能 樹(shù) 立 一 個(gè) 基 礎(chǔ) 的 正 確 的 人 生 觀 和 世 界 觀 。 
 查 看 詳 情 特 色 系 列 六 歲 前 孩 子 的 學(xué) 習(xí) ， 是 為 了 將 來(lái) 學(xué) 習(xí) 順 利 、 獲 取 更 高 成 就 ， 因 此 ， 這 個(gè) 階 段 的 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 應(yīng) 著 重 于 學(xué) 習(xí) 力 基 礎(chǔ) 的 建 立 。 
 想 要 擁 有 良 好 的 學(xué) 習(xí) 力 ， 就 需 要 感 覺(jué) 統(tǒng) 合 建 立 良 好 的 神 經(jīng) 系 統(tǒng) 連 結(jié) ， 也 需 要 專(zhuān) 注 力 的 訓(xùn) 練 來(lái) 幫 助 接 收 各 項(xiàng) 知 識(shí) 信 息 ， 更 需 要 練 習(xí) 語(yǔ) 言 表 達(dá) ， 才 能 在 與 老 師 、 同 學(xué) 的 互 動(dòng) 中 表 達(dá) 意 見(jiàn) 、 澄 清 想 法 ， 讓 學(xué) 習(xí) 可 以 更 完 整 。 
 查 看 詳 情 . u k c a r d ; > 合 作 體 系 C O O P E R A T I V E S Y S T E M 標(biāo) 準(zhǔn) 品 牌 店 S T A N D A R D B R A N D S T O R E 現(xiàn) 成 的 商 譽(yù) 和 品 牌 規(guī) 避 市 場(chǎng) 風(fēng) 險(xiǎn) 分 享 規(guī) 模 效 益 獲 取 多 方 面 支 持 共 享 品 牌 店 S H A R E D B R A N D S T O R E 輕 改 造 高 坪 效 增 收 入 極 速 開(kāi) 店 課 程 合 作 店 C O U R S E C O O P E R A T I O N S T O R E 提 高 耗 課 提 升 坪 效 增 加 特 色 分 享 品 牌 聯(lián) 系 我 們 ： 4 0 0 8 0 8 5 0 3 5 地 址 ： 杭 州 市 濱 江 區(qū) 西 興 街 道 物 聯(lián) 網(wǎng) 街 2 7 7 號(hào) 中 勝 大 廈 1 2 樓 電 子 郵 箱 ： s e r v i c e @ m d i e d u . c o m 版 權(quán) 所 有 ： 杭 州 蒙 迪 教 育 科 技 有 限 公 司 ? 2 0 1 8 杭 州 蒙 迪 教 育 科 技 有 限 公 司 浙 I C P 備 1 8 0 3 5 6 4 8 號(hào) 1 浙 公 網(wǎng) 安 備 3 3 0 1 0 8 0 2 0 0 9 9 5 8 號(hào)

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