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珠海市夏越教育藝考生文化課,高三全日制全科輔導，高四復讀班

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關鍵詞： (112個字符) 夏越教育、高考沖刺、高四復讀、藝考生文化課特訓、高三全日制補習、特訓營、珠海文化課補習、珠海高四復讀培訓、珠海藝考生文化課培訓、一對一補課、珠海補課、珠海一對一、家教、珠海補習、港澳臺聯考、春季高考、高職高考、珠海封閉全日制、

描述： (68個字符) 夏越教育成立于2009年，專注于高考、港澳臺聯考賽道。旗下重點開設有高四復讀班、藝考生文化課特訓營、高三全日制、港澳臺聯考四大課程項目。

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        珠 海 市 夏 越 教 育 藝 考 生 文 化 課 , 高 三 全 日 制 全 科 輔 導 ， 高 四 復 讀 班 首 頁 H o m e 高 四 復 讀 班 N a v 藝 考 生 文 化 課 N a v 高 三 全 日 制 N a v 高 中 周 末 強 化 班 N a v 港 澳 臺 聯 考 → N a v 成 就 未 來 的 力 量 。 
 s h i n e y o u r f u t u r e ！ 免 費 獲 取 高 四 復 讀 生 專 屬 知 識 點 歸 納 , 強 化 知 識 , 提 升 效 果 ！ 藝 考 生 專 屬 常 見 重 點 難 點 ， 試 題 新 穎 重 拳 出 擊 ， 減 輕 學 習 壓 力 ！ 免 費 獲 取 高 三 沖 刺 生 專 屬 免 費 獲 取 熟 悉 歷 年 高 考 真 題 解 析 高 考 重 點 難 點 ！ 學 習 專 屬 成 長 福 利 # 馬 上 領 取 吧 E x c l u s i v e W e l f a r e 關 于 夏 越 A b o u t U s 夏 越 教 育 成 立 于 2 0 0 9 年 ， 致 力 于 創 新 教 育 ， 成 就 學 生 未 來 。 
 以 S A I K 教 育 理 念 為 核 心 研 發 了 S F P K 三 大 產 品 矩 陣 ： 家 庭 系 列 幫 助 中 學 生 建 立 和 諧 、 健 康 家 庭 成 長 氛 圍 ； 規 劃 系 列 解 決 中 學 生 由 被 動 學 習 變 為 主 動 學 習 的 問 題 ； 知 識 系 列 助 力 中 學 生 提 升 學 習 能 力 。 
 教 育 理 念 E d u c a t i o n a l P h i l o s o p h y 氛 圍 重 塑 學 習 氛 圍 ， 創 設 良 好 的 學 習 環 境 ， 結 合 課 前 學 習 情 緒 喚 醒 ， 提 高 學 生 學 習 激 情 與 專 注 力 。 
 搭 配 多 項 主 題 性 激 勵 活 動 與 行 為 設 定 感 化 學 生 學 習 。 
 激 發 學 習 原 動 力 ， 從 個 性 化 學 業 規 劃 到 可 視 化 教 學 模 式 ， 調 動 學 生 內 在 學 習 能 動 性 。 
 讓 學 生 進 行 合 理 科 學 的 學 習 規 劃 ， 并 明 確 自 我 學 習 進 度 及 時 進 行 目 標 調 控 管 理 。 
 夏 越 師 資 團 隊 1 2 年 沉 淀 研 發 “ 7 + 3 ” 教 學 體 系 ， 結 合 多 維 強 化 循 環 式 授 課 ， 讓 學 生 有 效 掌 握 知 識 。 
 動 力 知 識 「 7 步 」 教 學 法 課 后 作 業 講 解 F i r s t S e c o n d T h i r d F o u r t h F i f t h S i x t h S e v e n t h # 環 環 相 扣 的 行 為 教 學 ， 來 回 檢 測 學 生 掌 握 情 況 ， 消 除 學 習 盲 點 讓 學 生 獲 得 符 合 預 期 的 成 績 。 
 知 識 鋪 墊 課 后 練 習 小 結 查 漏 補 缺 新 知 講 解 課 堂 小 測 C l o s e d l o o p P e d a g o g y 專 為 高 四 復 讀 生 而 設 ， 遵 循 S A I K 教 育 理 念 ， 針 對 學 生 的 能 力 、 學 習 習 慣 及 性 格 特 色 進 行 分 析 、 評 估 ， 個 性 化 定 制 教 育 目 標 、 輔 導 方 案 和 執 行 管 理 規 則 。 
 學 生 每 日 制 定 學 習 目 標 ， 班 主 任 實 時 對 學 生 的 學 習 目 標 進 行 跟 蹤 、 推 進 ， 直 到 學 生 掌 握 及 完 成 ， 讓 學 生 學 習 得 到 真 正 的 進 步 ！ V I P 1 對 1 m o r e 高 四 復 讀 班 0 1 藝 考 生 文 化 課 程 的 材 料 、 講 義 由 夏 越 教 研 團 隊 從 實 戰 中 整 理 得 出 ， 遵 循 高 考 命 題 要 求 ， 把 握 高 考 命 題 動 向 ， 結 合 藝 考 生 特 點 ， 分 層 有 序 進 行 教 學 ， 提 高 學 習 效 率 。 
 日 訓 、 周 考 、 模 考 、 質 檢 考 試 ， 有 發 必 收 ， 有 考 必 改 ， 有 改 必 講 ， 有 錯 必 糾 ， 為 提 升 藝 考 生 們 的 成 績 全 面 護 航 。 
 V I P 1 對 1 m o r e 藝 考 生 文 化 課 0 2 高 三 全 日 制 是 夏 越 教 育 重 點 打 造 的 全 封 閉 、 高 強 度 課 程 。 
 秉 承 S A I K 教 育 理 念 ， 結 合 多 V 1 教 導 模 式 、 三 階 晉 級 教 材 ， 分 層 教 學 ， 有 效 助 力 高 考 生 ！ 并 憑 借 先 進 的 激 勵 式 教 學 模 式 、 科 學 的 教 學 效 果 驗 收 機 制 讓 學 生 全 身 心 投 入 學 習 ， 提 高 學 生 學 習 主 動 性 及 學 習 效 率 。 
 V I P 1 對 1 m o r e 高 三 全 日 制 0 3 周 末 強 化 班 設 有 V I P 1 對 1 、 精 品 小 組 課 兩 種 班 型 。 
 以 學 科 教 育 為 基 礎 ， 同 時 培 養 學 生 良 好 的 學 習 習 慣 ， 自 我 規 劃 的 能 力 ， 學 會 自 我 目 標 管 控 。 
 結 合 學 員 的 自 身 水 平 進 行 針 對 性 指 導 ， 通 過 專 題 輔 導 培 養 學 生 的 學 習 興 趣 ， 鍛 煉 思 維 能 力 ， 有 效 提 升 學 生 的 成 績 。 
 V I P 1 對 1 m o r e 高 中 周 末 強 化 班 0 4 V I P 1 對 1 m o r e 夏 越 港 澳 臺 聯 考 課 程 采 用 雙 師 導 學 、 成 績 分 班 管 理 模 式 。 
 教 材 以 知 識 點 為 原 型 ， 按 難 度 分 階 ， 內 容 直 指 最 新 聯 考 趨 勢 ， 解 析 聯 考 技 巧 。 
 港 澳 臺 聯 考 0 5 課 程 體 系 C o u r s e S y s t e m 夏 越 教 育 嚴 選 國 內 重 點 學 校 及 師 范 優 秀 人 才 ， 并 經 過 夏 越 商 學 院 對 其 進 行 教 師 專 業 重 塑 ， 通 過 教 研 中 心 層 層 嚴 苛 考 核 后 ， 方 可 成 為 夏 越 教 育 全 職 教 師 。 
 教 師 們 熟 知 學 生 的 薄 弱 和 習 慣 。 
 在 教 學 過 程 中 充 分 尊 重 學 生 獨 特 性 與 差 異 性 ， 讓 學 生 能 得 到 系 統 、 負 責 、 適 合 其 自 身 特 點 的 教 導 和 幫 助 ， 讓 積 極 自 信 的 能 量 伴 隨 學 生 一 路 成 長 ， 學 在 夏 越 ， 卻 不 止 于 夏 越 。 
 T e a c h e r 夏 越 師 資 # 華 東 交 通 大 學 ? 碩 士 研 究 生 授 ? ? ? 高 中 數 學 蔡 克 文 注 重 對 教 學 方 法 的 研 究 ， 不 斷 探 索 靈 活 、 高 效 的 教 學 方 法 ， 關 心 學 生 ， 潛 心 教 學 ， 踏 實 勤 勉 ， 務 實 專 業 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 2 0 0 5 3 6 5 1 0 3 0 0 0 0 0 0 2 要 小 心 得 像 對 待 一 朵 玫 瑰 上 顫 動 欲 墜 的 露 珠 。 
 # 北 京 師 范 大 學 ? 本 科 學 士 授 ? ? ? 高 中 英 語 李 靜 生 動 活 潑 ， 風 趣 幽 默 ， 能 夠 用 淺 顯 易 懂 的 語 言 表 達 出 復 雜 艱 澀 的 內 容 ， 循 循 善 誘 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 2 0 0 5 2 1 0 0 2 5 1 0 0 2 7 3 3 希 望 在 探 尋 知 識 的 道 路 上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能 夠 陪 伴 每 一 位 孩 子 # 長 沙 師 范 大 學 ? 本 科 學 士 授 ? ? ? 初 高 中 數 學 伍 莞 教 學 過 程 中 注 重 學 生 的 基 礎 知 識 掌 握 及 學 習 方 法 的 培 養 。 
 教 學 風 格 靈 活 多 樣 ， 堅 持 “ 因 材 施 教 ” ， 對 于 各 類 基 礎 學 生 都 有 一 套 獨 特 的 教 學 方 案 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 2 0 2 0 4 3 0 7 4 2 2 0 0 0 3 4 0 教 學 相 長 ? 在 教 育 和 教 學 過 程 中 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我 們 也 學 到 很 多 # 暨 南 大 學 本 科 學 士 授 ? ? ? 高 中 語 文 何 鈴 營 造 平 等 、 協 作 、 和 諧 的 課 堂 氛 圍 ， 不 僅 教 授 學 生 知 識 能 力 ， 更 著 重 于 與 學 生 的 情 感 交 流 ， 引 導 學 生 主 動 探 索 知 識 ， 認 真 思 考 ， 掌 握 知 識 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 2 0 1 9 4 4 0 3 4 4 2 0 0 0 1 3 6 業 精 于 勤 荒 于 嬉 ? 行 成 于 思 毀 于 隨 # 延 邊 大 學 本 科 學 士 授 ? ? ? 初 高 中 英 語 李 巖 認 真 研 究 歷 年 試 題 ， 深 刻 領 會 其 中 的 精 神 。 
 制 定 出 合 理 的 教 學 和 復 習 計 劃 ， 并 在 教 學 的 過 程 中 不 斷 完 善 ， 使 學 生 盡 可 能 的 從 容 應 對 各 種 題 目 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 9 7 2 2 0 0 1 4 1 0 2 9 3 2 7 付 出 便 有 收 獲 。 
 # 武 漢 理 工 大 學 ? 碩 士 研 究 生 授 ? ? ? 高 中 數 學 阮 春 旺 認 真 鉆 研 教 材 、 教 學 大 綱 ， 找 準 重 點 、 難 點 . 上 課 時 , 堅 持 “ 以 人 為 本 ” , 從 學 生 的 實 際 出 發 ， 引 導 學 生 把 零 散 的 知 識 系 統 化 模 塊 化 , 注 意 調 動 學 生 學 習 的 積 極 性 和 創 造 性 , 使 學 生 從 被 動 聽 講 ， 死 記 硬 背 轉 變 為 主 動 探 索 、 解 決 問 題 。 
 教 師 資 格 證 編 號 ： 2 0 0 7 4 1 0 5 4 4 0 0 0 1 3 6 4 堅 持 ? 以 人 為 本 ? 從 學 生 的 實 際 出 發 文 章 模 塊 文 章 模 塊 副 標 題 更 多 > > 穩 打 基 礎 ， 爭 做 學 霸 ！ 夏 越 新 高 一 特 訓 營 來 啦 ！ 2 0 2 2 0 7 2 1 藝 考 生 聯 考 成 績 不 理 想 ？ 藝 考 生 該 怎 么 備 戰 校 考 ？ 點 擊 領 取 文 化 課 全 科 復 習 資 料 2 0 2 2 0 1 1 4 藝 考 生 聯 考 結 束 后 有 考 生 反 映 ， 自 己 平 時 是 2 6 0 的 成 績 ， 但 是 聯 考 只 打 了 2 3 8 分 。 
 班 里 平 時 不 如 自 己 的 同 學 ， 有 好 幾 個 都 比 自 己 的 實 際 得 分 高 ， 還 有 的 同 學 去 年 聯 考 2 4 8 分 ， 還 能 拿 到 一 個 美 院 較 低 名 次 的 校 考 合 格 證 ， 今 年 卻 只 打 了 2 3 0 分 ， 讓 自 己 感 到 非 常 的 挫 敗 。 
 對 此 ， 小 編 只 能 說 接 受 事 實 ， 不 要 將 希 望 寄 托 于 申 請 復 核 成 績 ； 自 從 美 術 聯 考 誕 生 以 來 ， 沒 有 因 為 復 核 成 績 最 后 改 變 自 己 分 數 的 情 況 。 
 聯 考 合 格 但 成 績 不 理 想 的 同 學 ， 應 該 調 . . . 高 考 志 愿 填 報 ： 智 能 科 學 與 技 術 專 業 ， 智 能 科 學 與 技 術 是 什 么 ？ 2 0 2 2 0 1 1 4 一 、 什 么 時 候 開 始 在 國 內 高 校 開 設 的 ？ 2 0 0 3 年 ， 智 能 科 學 與 技 術 專 業 獲 教 育 部 批 準 設 立 ， 于 2 0 0 4 年 開 始 招 收 * * 批 本 科 學 生 。 
 二 、 智 能 科 學 與 技 術 是 什 么 ？ 智 能 科 學 與 技 術 專 業 涉 及 人 工 智 能 、 模 式 識 別 、 智 能 控 制 、 智 能 機 器 人 等 研 究 方 向 ， 是 面 向 自 動 化 前 沿 高 新 技 術 的 信 息 科 學 領 域 本 科 專 業 。 
 該 專 業 是 以 信 息 處 理 、 模 式 識 別 與 控 制 理 論 為 核 心 ， 探 索 對 各 種 數 據 信 息 進 行 處 理 、 分 類 、 理 解 的 特 設 專 業 。 
 經 過 近 十 幾 年 的 發 展 ， 智 能 科 學 . . . 高 考 志 愿 填 報 網 絡 與 新 媒 體 ： 近 年 來 人 才 需 求 增 長 最 快 的 職 業 之 一 2 0 2 2 0 1 1 3 一 、 什 么 時 候 開 始 在 國 內 高 校 開 設 的 ？ 教 育 部 在 《 普 通 高 等 學 校 本 科 專 業 目 錄 》 （ 2 0 1 2 年 ） 中 以 特 設 專 業 的 方 式 新 增 “ 網 絡 與 新 媒 體 ” ( 0 5 0 3 0 6 T ) 專 業 。 
 二 、 網 絡 與 新 媒 體 專 業 是 什 么 ？ 網 絡 與 新 媒 體 屬 于 新 聞 傳 播 學 類 專 業 ， 是 順 應 數 字 化 時 代 傳 媒 產 業 變 革 趨 勢 而 逐 步 發 展 起 來 的 新 興 專 業 ， 面 向 互 聯 網 和 數 字 化 科 技 ， 具 有 較 強 的 跨 學 科 和 應 用 性 特 征 。 
 網 絡 與 新 媒 體 專 業 要 求 學 生 既 能 從 事 數 字 化 新 聞 信 息 的 深 度 、 綜 合 、 跨 學 科 . . . 2 0 2 2 年 高 考 志 愿 填 報 ， 大 數 據 產 業 規 模 將 達 1 . 9 萬 億 ： 人 才 需 求 規 模 將 達 2 1 0 萬 。 
 2 0 2 2 0 1 1 2 一 、 什 么 時 候 開 始 在 國 內 高 校 開 設 的 ？ 2 0 1 6 年 2 月 ， 教 育 部 公 布 2 0 1 5 年 度 普 通 高 等 學 校 本 科 專 業 備 案 和 審 批 結 果 ， 北 京 大 學 、 對 外 經 濟 貿 易 大 學 和 中 南 大 學 成 為 首 批 獲 批 “ 數 據 科 學 與 大 數 據 技 術 ” 專 業 的 高 校 。 
 二 、 數 據 科 學 與 大 數 據 技 術 專 業 是 什 么 ？ 數 據 科 學 與 大 數 據 技 術 是 一 門 跨 學 科 專 業 ， 以 數 學 學 科 、 統 計 學 學 科 、 計 算 機 學 科 為 支 撐 學 科 ， 涉 及 人 工 智 能 、 機 器 學 習 、 數 據 可 視 化 、 信 號 處 理 以 及 概 率 模 型 等 學 科 領 域 知 識 ， 旨 在 培 . . . 珠 海 高 復 ， 珠 海 全 日 制 高 考 復 讀 班 招 收 全 國 高 考 復 讀 學 生 2 0 2 2 0 1 0 7 高 考 復 讀 生 擇 校 必 看 ， 有 多 年 辦 學 經 驗 的 珠 海 全 日 制 高 考 復 讀 班 現 開 始 招 生 ， 招 收 全 國 各 地 高 四 復 讀 生 ； 全 日 制 小 班 教 學 、 軍 事 化 管 理 、 激 勵 式 教 學 模 式 。 
 分 層 教 學 ， 不 用 原 高 考 分 數 篩 選 學 生 。 
 珠 海 市 夏 越 教 育 已 成 立 1 2 年 ， 已 輔 導 超 過 8 萬 多 名 學 員 ， 高 四 復 讀 全 日 制 特 訓 營 已 有 多 年 辦 學 經 驗 ， 擁 有 成 熟 的 教 學 體 系 ； 通 過 入 學 測 對 學 生 進 行 測 評 、 分 班 、 定 制 專 屬 《 夢 想 計 劃 書 》 ， 個 性 化 目 標 追 蹤 。 
 軍 事 化 強 管 理 ， 幫 助 學 生 全 身 心 投 入 備 考 。 
 . . . 高 三 封 閉 式 全 日 制 學 校 真 的 有 用 嗎 ？ 2 0 2 1 1 2 1 8 現 在 很 多 高 三 的 學 習 ， 進 入 高 三 后 發 現 離 目 標 越 來 越 遠 。 
 于 是 很 多 同 學 會 選 擇 到 校 外 培 訓 一 年 。 
 這 是 為 什 么 呢 ？ 根 據 調 查 反 饋 … … 藝 考 生 文 化 課 怎 么 提 高 ？ 這 3 個 重 要 方 法 你 一 定 要 知 道 ！ 2 0 2 1 1 2 1 7 藝 考 生 備 戰 高 考 的 3 個 重 要 方 法 1 調 整 學 習 心 態 多 數 藝 考 生 的 文 化 課 基 礎 較 弱 ， 又 因 考 試 缺 席 高 三 * * 輪 復 習 ， 所 以 返 校 后 學 習 容 易 焦 躁 ， 情 緒 不 安 … … 高 考 失 利 ， 應 不 應 該 選 擇 復 讀 ？ 2 0 2 1 1 2 1 6 高 考 失 利 ， 應 不 應 該 選 擇 復 讀 ？ 高 考 失 利 ， 要 不 要 復 讀 ， 這 是 一 個 與 孩 子 前 途 息 息 相 關 的 選 擇 。 
 但 并 不 是 每 一 個 孩 子 高 考 失 敗 ， 都 適 合 繼 續 復 讀 的 。 
 1 如 果 心 思 不 在 學 習 上 的 孩 子 ， 不 適 合 復 讀 … … 寒 假 放 假 通 知 | 2 0 2 2 年 各 地 中 小 學 幼 兒 園 寒 假 時 間 公 布 2 0 2 1 1 2 1 5 2 0 2 2 年 春 節 假 期 安 排 我 們 國 家 中 小 學 或 者 幼 兒 園 放 寒 假 時 間 都 是 根 據 春 節 時 間 來 放 的 ， 一 般 會 在 春 節 前 半 個 月 左 右 ， 2 0 2 2 年 春 節 是 2 0 2 2 年 2 月 1 日 ， 所 以 我 國 學 生 寒 假 放 假 時 間 在 2 0 2 2 年 一 月 中 旬 左 右 。 
 復 讀 生 高 考 先 扣 1 0 分 ？ 限 制 錄 取 ？ 官 方 回 應 了 ！ 2 0 2 1 1 2 0 9 近 些 年 來 ， 越 來 越 多 的 復 讀 生 涌 入 高 考 ， 對 于 應 屆 生 來 說 一 直 都 是 不 小 的 挑 戰 。 
 官 方 回 應 了 據 人 民 網 “ 領 導 留 言 板 ” 1 1 月 1 9 日 消 息 ， 針 對 網 民 建 議 “ 關 于 進 一 步 加 強 高 考 錄 取 未 報 到 的 失 信 考 生 處 理 ” 高 三 同 學 請 注 意 ！ 身 高 視 力 不 達 標 ， 這 些 專 業 不 能 報 ！ 2 0 2 1 1 2 1 1 高 考 報 名 結 束 后 ， 同 學 們 就 要 面 臨 高 考 體 檢 ， 根 據 《 普 通 高 等 學 校 招 生 體 檢 工 作 指 導 意 見 》 中 所 列 條 款 ， 眼 鏡 視 力 有 問 題 的 考 生 ， 高 考 填 報 志 愿 分 “ 不 宜 就 讀 ” 和 “ 不 予 錄 取 ” 二 種 看 數 據 ！ 你 就 知 道 9 8 5 / 2 1 1 和 普 通 本 科 的 差 距 到 底 在 哪 了 ？ 2 0 2 1 1 2 0 1 9 8 5 、 2 1 1 和 普 通 本 科 有 本 質 的 區 別 嗎 ？ 答 案 是 肯 定 的 。 
 近 幾 年 來 ， 由 于 社 會 逐 漸 浮 躁 ， “ 讀 書 無 用 論 ” 的 觀 點 被 越 來 越 多 人 接 受 ， 且 逐 漸 低 齡 化 。 
 不 少 人 逐 漸 降 低 了 對 讀 書 的 期 許 。 
 官 宣 ！ 教 育 部 公 布 第 三 批 基 礎 學 科 拔 尖 學 生 培 養 計 劃 2 . 0 基 地 名 單 2 0 2 1 1 1 3 0 1 1 月 2 9 日 ， 教 育 部 發 布 公 告 ， 在 前 兩 批 遴 選 建 設 1 9 9 個 基 礎 學 科 拔 尖 學 生 培 養 基 地 的 基 礎 上 ， 確 定 了 基 礎 學 科 拔 尖 學 生 培 養 計 劃 2 . 0 基 地 （ 2 0 2 1 年 度 ） 名 單 。 
 低 分 錄 取 重 點 大 學 盤 點 ! 這 3 7 所 9 8 5 / 2 1 1 低 分 就 能 上 ! 2 0 2 2 屆 考 生 提 前 關 注 2 0 2 1 1 1 2 6 9 8 5 / 2 1 1 大 學 對 于 絕 大 多 數 的 考 生 而 言 ， 并 非 是 一 個 虛 名 ， 而 是 代 表 著 許 多 隱 形 的 紅 利 ， 如 更 高 的 保 研 率 ， 更 廣 闊 的 平 臺 等 。 
 數 學 專 業 分 析 ： 學 什 么 ？ 哪 些 高 校 優 勢 強 ？ 如 何 擇 校 ？ 未 來 就 業 方 向 如 何 ？ 2 0 2 1 1 1 2 0 數 學 作 為 一 個 備 受 爭 議 的 基 礎 學 科 ， 在 絕 大 部 分 職 業 中 實 用 性 并 不 是 特 別 強 ， 但 是 在 高 考 的 時 候 ， 數 學 又 是 備 受 重 視 的 一 科 ， 數 學 競 賽 的 含 金 量 也 是 五 大 學 科 中 最 高 的 。 
 那 么 大 學 的 數 學 到 底 學 什 么 ？ 值 不 值 得 報 考 ？ 夏 越 新 資 訊 T h e N e w s 更 多 → → 夏 越 總 部 夏 灣 校 區 鳳 凰 北 校 區 新 香 洲 校 區 港 澳 臺 全 日 制 校 區 南 國 校 區 0 7 5 6 8 8 7 0 8 2 1 0 7 5 6 2 2 1 6 9 2 1 0 7 5 6 8 8 1 0 8 2 1 0 7 5 6 8 8 1 0 8 2 1 0 7 5 6 5 2 0 8 8 2 1 夏 灣 昌 平 路 3 3 0 號 春 澤 名 園 正 門 旁 2 樓 香 洲 鳳 凰 北 路 郵 政 大 廈 斜 對 面 新 香 洲 敬 業 路 5 1 號 創 想 公 社 火 花 S p a r k A 棟 2 樓 新 香 洲 敬 業 路 5 1 號 創 想 公 社 火 花 S p a r k A 棟 2 樓 井 岸 港 霞 東 路 南 國 商 場 2 樓 校 區 前 山 明 珠 南 路 2 2 8 8 號 誠 豐 水 晶 座 2 樓 珠 海 市 夏 越 教 育 投 資 有 限 公 司 ? ? ? ? ? ? ? 粵 I C P 備 2 0 0 2 1 2 0 5 號 ? 關 注 二 維 碼 ， 獲 取 更 多 相 關 資 訊 夏 越 官 方 公 眾 號 粵 I C P 備 2 0 0 2 1 2 0 5 號 | 本 站 支 持 ?

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